渠县县委编办：探索开展县域学区治理改革推动农村义务教育优质均衡发展

渠县县委编办聚焦乡村教育资源布局分散、教学质量参差不齐、留守学生出行不便等突出短板，积极开展了农村义务教育学区治理改革，通过合理调整校点布局、优化学区师资配置和试点寄宿学校改革，推动城乡教育资源合理布局和均衡发展，全面提升了县域整体办学水平和教育质量。

合理调整校点布局。结合县域内片区划分和国土空间规划，制订《渠县学校布局调整规划方案》，按照“整体撤并、分部办学、保留教学点、中心校+分校、名校办分校”等方式，撤并整合生源萎缩乡镇学校40所、村小教学点33个及附属幼儿园11所，推动乡镇小规模学校生源向中心镇优质学校集中，最大限度盘活县域教育资源。探索多元办学模式，积极推进“名校引领+学区示范+教学联盟”教育共同体建设，组建名校办分校2个、“名校+”5个和优质初中教学联盟6个，教育共同体内学校实行统一教学管理和教育科研，示范带动城乡义务教育学校一体化发展。

优化学区师资配置。探索县域中小学教师编制“总量控制、动态调控”机制，按照“做强城区、做优中心镇、保障偏远学校”发展思路，将县内富余教师编制资源统筹调剂到城区生源较好、中心场镇和改革试点学校，推动形成“城区优、中心强、乡村稳”的编制分配格局。畅通教师县乡双向流通渠道，坚持教师校内竞聘、跨校竞聘和走教支教相结合，先后从乡镇中小学校选拔458名优秀教师充实到城区学校；同时，按照“学校推荐、组织审查、教师自愿”原则，跨层级、跨区域、跨学校、跨学段统筹调配乡镇教师42名，有效解决了城区教师选调后部分乡镇学校的学科结构失衡问题。

推行寄宿学校改革。立足办好公平优质农村义务教育，结合两项改革“后半篇”文章，在渠县有庆中心小学和有庆中学试点开展农村寄宿学校改革，采取“示范区留任一批、中心镇充实一批、校际间交流一批”的形式，将生源萎缩、规模较小的原有庆二小、有庆三小、有庆四小师资力量整合到有庆中心小学和有庆中学，原校内学生统一集中到有庆中心小学和有庆中学寄宿学习，着力解决偏远山区学生上学出行难、课后无人辅导的难题。实行“1+X教学”聚合优质教师资源，增设学校后勤管理办公室，增核1名心理健康教师编制，配套出台免住宿、免水电气、免寝具及定制公交和餐费补贴的“三免两补”政策，全面解决寄宿学生学习和生活后顾之忧，让更多农村学生享受公平优质的教育资源。